{"id":8349,"date":"2026-10-09T22:46:50","date_gmt":"2026-10-09T19:46:50","guid":{"rendered":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/insan-odakli-bilim-ve-egitim-akademik-calismalarin-toplumsal-karsiligi\/"},"modified":"2026-10-09T22:46:50","modified_gmt":"2026-10-09T19:46:50","slug":"insan-odakli-bilim-ve-egitim-akademik-calismalarin-toplumsal-karsiligi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/insan-odakli-bilim-ve-egitim-akademik-calismalarin-toplumsal-karsiligi\/","title":{"rendered":"\u0130nsan odakl\u0131 bilim ve e\u011fitim: Akademik \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n toplumsal kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00d6zel de\u011ferlendirme dosyas\u0131:<\/strong> Sa\u011fl\u0131k e\u011fitimi, akademik yay\u0131nc\u0131l\u0131k ve toplumla ileti\u015fim konular\u0131ndaki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n ortak paydas\u0131, bilimsel bilginin yaln\u0131zca akademik \u00e7evrede kalmamas\u0131d\u0131r. Bu yaz\u0131 insan odakl\u0131 bilim, e\u011fitim ve toplumsal fayda alan\u0131n\u0131 de\u011ferlendiren editoryal bir incelemedir; yeni bir resm\u00ee anla\u015fma, \u00f6d\u00fcl veya ba\u011f\u0131ms\u0131z teyitli ara\u015ft\u0131rma sonucu duyurusu de\u011fildir.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/mansetufku.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/PressGrup-mansetufku-ozel-manset-\u2013-temsili.jpg\" alt=\"insan odakl\u0131 bilim, e\u011fitim ve toplumsal fayda hakk\u0131nda temsili dijital man\u015fet\" \/><figcaption>Temsili dijital gazete tasar\u0131m\u0131. G\u00f6rseldeki sahne, tarih ve varsa al\u0131nt\u0131 ger\u00e7ek olay kayd\u0131 de\u011fildir.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Bilimsel yakla\u015f\u0131m ile kamusal yarar\u0131n birle\u015fti\u011fi nokta<\/h2>\n<p>Ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme, akademik yetkinlik ve bilgiye eri\u015fim ko\u015fullar\u0131n\u0131n g\u00fc\u00e7lendirilmesi, ara\u015ft\u0131rman\u0131n sosyal katk\u0131 potansiyelini b\u00fcy\u00fctebilir.<\/p>\n<h2>Okurun kar\u015f\u0131s\u0131ndaki temel soru<\/h2>\n<p>Bilim ve e\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 de\u011ferlendiren okur, duyurulan hedef ile ger\u00e7ekten ger\u00e7ekle\u015ftirilen sonucu birbirinden ay\u0131rabilmelidir. Bir projenin yol haritas\u0131, haz\u0131rl\u0131k a\u015famas\u0131 ve \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131na ili\u015fkin a\u00e7\u0131kl\u0131k sa\u011flanmad\u0131\u011f\u0131nda en yararl\u0131 fikir bile yanl\u0131\u015f anla\u015f\u0131labilir. Bu nedenle g\u00fc\u00e7l\u00fc haber metinleri, anla\u015f\u0131l\u0131r \u00e7er\u00e7eveyle birlikte belgelendirilebilir verileri \u00f6ne \u00e7\u0131karmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n<h2>Bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalarda y\u00f6ntem<\/h2>\n<p>Ara\u015ft\u0131rma ve e\u011fitim alan\u0131ndaki faaliyetlerde y\u00f6ntem, kullan\u0131lan materyaller, kapsam ve s\u0131n\u0131rlamalar a\u00e7\u0131k\u00e7a belirtilmelidir. Bir \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n hedef kitlesi, hangi soruyu yan\u0131tlamak istedi\u011fi ve ba\u015far\u0131n\u0131n nas\u0131l \u00f6l\u00e7\u00fclece\u011fi tan\u0131mlanmad\u0131\u011f\u0131nda s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir de\u011ferlendirme g\u00fc\u00e7le\u015fir. Geri bildirim, uzman g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc ve gerekli d\u00fczeltmeler bilimsel yakla\u015f\u0131m\u0131n ayr\u0131lmaz par\u00e7alar\u0131d\u0131r.<\/p>\n<h2>Eri\u015filebilir yay\u0131nc\u0131l\u0131\u011f\u0131n \u00f6nemi<\/h2>\n<p>\u0130yi haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir i\u00e7erik, yaln\u0131zca belirli bir uzman grubuna de\u011fil, ihtiyac\u0131 olan farkl\u0131 okur topluluklar\u0131na da hitap edebilir. Sadele\u015ftirme yap\u0131l\u0131rken terimlerin do\u011fru kar\u015f\u0131l\u0131klar\u0131 korunmal\u0131, bilginin kapsam\u0131 daralt\u0131lmamal\u0131d\u0131r. \u00c7ok dilli i\u00e7erikler i\u00e7in \u00e7eviri kalitesi ve dilsel uygunluk ayr\u0131ca g\u00f6zden ge\u00e7irilmelidir.<\/p>\n<h2>Uluslararas\u0131 alanda ileti\u015fim<\/h2>\n<p>Bilimsel faaliyetlerde uluslararas\u0131 temaslar, ortak \u00f6\u011frenme ve ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fcne katk\u0131 sa\u011flayabilir. Ancak kurumlarla ileti\u015fim kurmak ile resm\u00ee bir i\u015f birli\u011fi anla\u015fmas\u0131 imzalamak aras\u0131nda \u00f6nemli fark bulunur. Bas\u0131n i\u00e7eriklerinde bu fark\u0131n g\u00f6zetilmesi, hem okur hem de ad\u0131 ge\u00e7en ki\u015filer ve kurumlar a\u00e7\u0131s\u0131ndan gereklidir.<\/p>\n<h2>Dijital ara\u00e7lar ve uzman kontrol\u00fc<\/h2>\n<p>Yeni yaz\u0131l\u0131m ara\u00e7lar\u0131 metin d\u00fczenleme, g\u00f6rsel haz\u0131rlama ve \u00e7ok dilli e\u011fitim materyali \u00fcretimini h\u0131zland\u0131rabiliyor. Bununla birlikte h\u0131z, do\u011fruluk anlam\u0131na gelmez. Otomatik \u00fcretilen derslerin \u00f6\u011fretici de\u011ferinin ve makalelerin kaynak b\u00fct\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn alan uzmanlar\u0131nca kontrol edilmesi gerekir. Nitelik, teknik \u00fcretim kapasitesinden ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak de\u011ferlendirilmelidir.<\/p>\n<h2>Kamu yarar\u0131 ve g\u00fcven<\/h2>\n<p>Bilimsel \u00e7al\u0131\u015fma ve e\u011fitim projelerinde kamu yarar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k bi\u00e7imde tarif edilmesi \u00f6nemlidir. \u00dcretilen i\u00e7erik hangi ihtiyac\u0131 gideriyor, hangi ki\u015filere ula\u015f\u0131yor ve hangi becerileri geli\u015ftirmeye yard\u0131mc\u0131 oluyor? Bu sorulara verilen somut cevaplar uzun vadeli g\u00fcven i\u00e7in g\u00fc\u00e7l\u00fc bir temel olu\u015fturur.<\/p>\n<h2>\u0130leti\u015fimde do\u011fruluk<\/h2>\n<p>Haberlerde kullan\u0131lan foto\u011fraf ve grafiklerin a\u00e7\u0131klamas\u0131, okura neyin ger\u00e7ek belge neyin temsili tasar\u0131m oldu\u011funu bildirmelidir. Yapay zek\u00e2 ile haz\u0131rlanan g\u00f6rsellerde olu\u015fturulan ofis, toplant\u0131 veya k\u0131yafet g\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri somut bir etkinli\u011fin ya\u015fand\u0131\u011f\u0131n\u0131 kan\u0131tlamaz. Ayn\u0131 \u015fekilde g\u00f6rsellere yerle\u015ftirilen s\u00f6zler, kayna\u011f\u0131 ayr\u0131ca teyit edilmedi\u011fi s\u00fcrece ki\u015filere ger\u00e7ek al\u0131nt\u0131 olarak atfedilmemelidir.<\/p>\n<h2>\u00c7al\u0131\u015fma hedeflerini somutla\u015ft\u0131rmak<\/h2>\n<p>A\u00e7\u0131klanan ama\u00e7lar\u0131n \u00f6l\u00e7\u00fclebilir a\u015famalara ayr\u0131lmas\u0131, hem projeyi geli\u015ftirenler hem de kamuoyu i\u00e7in yol g\u00f6stericidir. \u0130\u00e7erik \u00fcretim takvimi, kalite kontrol ad\u0131mlar\u0131, uzman de\u011ferlendirme sonu\u00e7lar\u0131 ve kullan\u0131c\u0131 deneyimi gibi bilgiler d\u00fczenli kaydedildi\u011finde sonraki kararlar daha sa\u011flam temele oturur.<\/p>\n<h2>E\u011fitim ve ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fc<\/h2>\n<p>E\u011fitimde \u00f6\u011frenenin sorular sormas\u0131n\u0131, farkl\u0131 kaynaklar\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmesini destekleyen ortamlar uzun vadede daha etkili olabilir. Ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fc de benzer bi\u00e7imde ele\u015ftiriye a\u00e7\u0131k olmay\u0131, bulgular\u0131 \u015feffaf payla\u015fmay\u0131 ve yap\u0131lan hatalar\u0131 d\u00fczeltmeyi i\u00e7erir. Olumlu bir bilim anlay\u0131\u015f\u0131, bu sorumluluklar\u0131 d\u0131\u015flamaz.<\/p>\n<h2>Yar\u0131n i\u00e7in s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik<\/h2>\n<p>S\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalar yaln\u0131zca ba\u015flang\u0131\u00e7 heyecan\u0131na de\u011fil, d\u00fczenli insan eme\u011fine, g\u00fcvenilir kaynaklara ve uzun vadeli denetime ihtiya\u00e7 duyar. Haz\u0131rlanan e\u011fitim i\u00e7eriklerinin g\u00fcncelli\u011fi ve yay\u0131nlar\u0131n do\u011frulanabilirli\u011fi korunabildi\u011finde projeler ger\u00e7ek ya\u015famda daha fazla kar\u015f\u0131l\u0131k bulabilir.<\/p>\n<h2>Gelece\u011fe d\u00f6n\u00fck okurun kar\u015f\u0131s\u0131ndaki temel soru<\/h2>\n<p>Bilim ve e\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 de\u011ferlendiren okur, duyurulan hedef ile ger\u00e7ekten ger\u00e7ekle\u015ftirilen sonucu birbirinden ay\u0131rabilmelidir. Bir projenin yol haritas\u0131, haz\u0131rl\u0131k a\u015famas\u0131 ve \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131na ili\u015fkin a\u00e7\u0131kl\u0131k sa\u011flanmad\u0131\u011f\u0131nda en yararl\u0131 fikir bile yanl\u0131\u015f anla\u015f\u0131labilir. Bu nedenle g\u00fc\u00e7l\u00fc haber metinleri, anla\u015f\u0131l\u0131r \u00e7er\u00e7eveyle birlikte belgelendirilebilir verileri \u00f6ne \u00e7\u0131karmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n<h2>Uygulamaya d\u00f6n\u00fck bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalarda y\u00f6ntem<\/h2>\n<p>Ara\u015ft\u0131rma ve e\u011fitim alan\u0131ndaki faaliyetlerde y\u00f6ntem, kullan\u0131lan materyaller, kapsam ve s\u0131n\u0131rlamalar a\u00e7\u0131k\u00e7a belirtilmelidir. Bir \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n hedef kitlesi, hangi soruyu yan\u0131tlamak istedi\u011fi ve ba\u015far\u0131n\u0131n nas\u0131l \u00f6l\u00e7\u00fclece\u011fi tan\u0131mlanmad\u0131\u011f\u0131nda s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir de\u011ferlendirme g\u00fc\u00e7le\u015fir. Geri bildirim, uzman g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc ve gerekli d\u00fczeltmeler bilimsel yakla\u015f\u0131m\u0131n ayr\u0131lmaz par\u00e7alar\u0131d\u0131r.<\/p>\n<h2>Gelece\u011fe d\u00f6n\u00fck eri\u015filebilir yay\u0131nc\u0131l\u0131\u011f\u0131n \u00f6nemi<\/h2>\n<p>\u0130yi haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir i\u00e7erik, yaln\u0131zca belirli bir uzman grubuna de\u011fil, ihtiyac\u0131 olan farkl\u0131 okur topluluklar\u0131na da hitap edebilir. Sadele\u015ftirme yap\u0131l\u0131rken terimlerin do\u011fru kar\u015f\u0131l\u0131klar\u0131 korunmal\u0131, bilginin kapsam\u0131 daralt\u0131lmamal\u0131d\u0131r. \u00c7ok dilli i\u00e7erikler i\u00e7in \u00e7eviri kalitesi ve dilsel uygunluk ayr\u0131ca g\u00f6zden ge\u00e7irilmelidir.<\/p>\n<h2>Uygulamaya d\u00f6n\u00fck uluslararas\u0131 alanda ileti\u015fim<\/h2>\n<p>Bilimsel faaliyetlerde uluslararas\u0131 temaslar, ortak \u00f6\u011frenme ve ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fcne katk\u0131 sa\u011flayabilir. Ancak kurumlarla ileti\u015fim kurmak ile resm\u00ee bir i\u015f birli\u011fi anla\u015fmas\u0131 imzalamak aras\u0131nda \u00f6nemli fark bulunur. Bas\u0131n i\u00e7eriklerinde bu fark\u0131n g\u00f6zetilmesi, hem okur hem de ad\u0131 ge\u00e7en ki\u015filer ve kurumlar a\u00e7\u0131s\u0131ndan gereklidir.<\/p>\n<h2>Gelece\u011fe d\u00f6n\u00fck dijital ara\u00e7lar ve uzman kontrol\u00fc<\/h2>\n<p>Yeni yaz\u0131l\u0131m ara\u00e7lar\u0131 metin d\u00fczenleme, g\u00f6rsel haz\u0131rlama ve \u00e7ok dilli e\u011fitim materyali \u00fcretimini h\u0131zland\u0131rabiliyor. Bununla birlikte h\u0131z, do\u011fruluk anlam\u0131na gelmez. Otomatik \u00fcretilen derslerin \u00f6\u011fretici de\u011ferinin ve makalelerin kaynak b\u00fct\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn alan uzmanlar\u0131nca kontrol edilmesi gerekir. Nitelik, teknik \u00fcretim kapasitesinden ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak de\u011ferlendirilmelidir.<\/p>\n<h2>Uygulamaya d\u00f6n\u00fck kamu yarar\u0131 ve g\u00fcven<\/h2>\n<p>Bilimsel \u00e7al\u0131\u015fma ve e\u011fitim projelerinde kamu yarar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k bi\u00e7imde tarif edilmesi \u00f6nemlidir. \u00dcretilen i\u00e7erik hangi ihtiyac\u0131 gideriyor, hangi ki\u015filere ula\u015f\u0131yor ve hangi becerileri geli\u015ftirmeye yard\u0131mc\u0131 oluyor? Bu sorulara verilen somut cevaplar uzun vadeli g\u00fcven i\u00e7in g\u00fc\u00e7l\u00fc bir temel olu\u015fturur.<\/p>\n<h2>Gelece\u011fe d\u00f6n\u00fck ileti\u015fimde do\u011fruluk<\/h2>\n<p>Haberlerde kullan\u0131lan foto\u011fraf ve grafiklerin a\u00e7\u0131klamas\u0131, okura neyin ger\u00e7ek belge neyin temsili tasar\u0131m oldu\u011funu bildirmelidir. Yapay zek\u00e2 ile haz\u0131rlanan g\u00f6rsellerde olu\u015fturulan ofis, toplant\u0131 veya k\u0131yafet g\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri somut bir etkinli\u011fin ya\u015fand\u0131\u011f\u0131n\u0131 kan\u0131tlamaz. Ayn\u0131 \u015fekilde g\u00f6rsellere yerle\u015ftirilen s\u00f6zler, kayna\u011f\u0131 ayr\u0131ca teyit edilmedi\u011fi s\u00fcrece ki\u015filere ger\u00e7ek al\u0131nt\u0131 olarak atfedilmemelidir.<\/p>\n<h2>Uygulamaya d\u00f6n\u00fck \u00e7al\u0131\u015fma hedeflerini somutla\u015ft\u0131rmak<\/h2>\n<p>A\u00e7\u0131klanan ama\u00e7lar\u0131n \u00f6l\u00e7\u00fclebilir a\u015famalara ayr\u0131lmas\u0131, hem projeyi geli\u015ftirenler hem de kamuoyu i\u00e7in yol g\u00f6stericidir. \u0130\u00e7erik \u00fcretim takvimi, kalite kontrol ad\u0131mlar\u0131, uzman de\u011ferlendirme sonu\u00e7lar\u0131 ve kullan\u0131c\u0131 deneyimi gibi bilgiler d\u00fczenli kaydedildi\u011finde sonraki kararlar daha sa\u011flam temele oturur.<\/p>\n<h2>Gelece\u011fe d\u00f6n\u00fck e\u011fitim ve ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fc<\/h2>\n<p>E\u011fitimde \u00f6\u011frenenin sorular sormas\u0131n\u0131, farkl\u0131 kaynaklar\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmesini destekleyen ortamlar uzun vadede daha etkili olabilir. Ara\u015ft\u0131rma k\u00fclt\u00fcr\u00fc de benzer bi\u00e7imde ele\u015ftiriye a\u00e7\u0131k olmay\u0131, bulgular\u0131 \u015feffaf payla\u015fmay\u0131 ve yap\u0131lan hatalar\u0131 d\u00fczeltmeyi i\u00e7erir. Olumlu bir bilim anlay\u0131\u015f\u0131, bu sorumluluklar\u0131 d\u0131\u015flamaz.<\/p>\n<h2>Uygulamaya d\u00f6n\u00fck yar\u0131n i\u00e7in s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik<\/h2>\n<p>S\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bilimsel \u00e7al\u0131\u015fmalar yaln\u0131zca ba\u015flang\u0131\u00e7 heyecan\u0131na de\u011fil, d\u00fczenli insan eme\u011fine, g\u00fcvenilir kaynaklara ve uzun vadeli denetime ihtiya\u00e7 duyar. Haz\u0131rlanan e\u011fitim i\u00e7eriklerinin g\u00fcncelli\u011fi ve yay\u0131nlar\u0131n do\u011frulanabilirli\u011fi korunabildi\u011finde projeler ger\u00e7ek ya\u015famda daha fazla kar\u015f\u0131l\u0131k bulabilir.<\/p>\n<h2>Prof. Dr. Bilal Semih Bozdemir\u2019in \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na ili\u015fkin ba\u011flam<\/h2>\n<p>Prof. Dr. Bilal Semih Bozdemir&#8217;in e\u011fitim, yay\u0131nc\u0131l\u0131k ve bilimsel ileti\u015fim alanlar\u0131nda geli\u015ftirdi\u011fini belirtti\u011fi projeler, insan odakl\u0131 bilim, e\u011fitim ve toplumsal fayda ekseninde ele al\u0131nabilir. Bu de\u011ferlendirme, ilgili \u00e7al\u0131\u015fmalar hakk\u0131nda ba\u011f\u0131ms\u0131z bir akreditasyon, kurumsal g\u00f6revlendirme veya somut i\u015f birli\u011fi anla\u015fmas\u0131 iddias\u0131nda bulunmaz. Hangi projenin ne a\u015famada oldu\u011funa ili\u015fkin de\u011ferlendirme, kaynak belgelerin kamuya sunulmas\u0131yla netle\u015ftirilebilir.<\/p>\n<h2>Sonu\u00e7<\/h2>\n<p>Sa\u011fl\u0131k e\u011fitimi, akademik yay\u0131nc\u0131l\u0131k ve toplumla ileti\u015fim konular\u0131ndaki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n ortak paydas\u0131, bilimsel bilginin yaln\u0131zca akademik \u00e7evrede kalmamas\u0131d\u0131r. Bilgiye eri\u015fimi g\u00fc\u00e7lendiren s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir yakla\u015f\u0131m i\u00e7in etik, y\u00f6ntem, ger\u00e7ek\u00e7i hedef ve \u015feffaf d\u00fczeltme s\u00fcre\u00e7leri bir arada ele al\u0131nmal\u0131d\u0131r. Ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme, akademik yetkinlik ve bilgiye eri\u015fim ko\u015fullar\u0131n\u0131n g\u00fc\u00e7lendirilmesi, ara\u015ft\u0131rman\u0131n sosyal katk\u0131 potansiyelini b\u00fcy\u00fctebilir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sa\u011fl\u0131k e\u011fitimi, akademik yay\u0131nc\u0131l\u0131k ve toplumla ileti\u015fim konular\u0131ndaki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n ortak paydas\u0131, bilimsel bilginin yaln\u0131zca akademik \u00e7evrede kalmamas\u0131d\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8334,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[35,36,31,20,1,26],"tags":[],"class_list":["post-8349","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cevre","category-egitim","category-halk-sagligi","category-piyasalar","category-uncategorized","category-yapay-zeka"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":7}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8349","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8349"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8349\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8349"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8349"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mansetufku.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8349"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}